Az I. szint játékai – ahogyan azt a bevezetőben írtuk – a természetes (fundamentális) mozgáskészségekre
épülnek. Ezen a szinten – részben emiatt – helyenként összemosódik a játék és játékos feladat fogalma, ám megítélésünk szerint ez nem befolyásolja az elméleti bevezetőben kitűzött cél elérését, azaz a
taktikai gondolkodás előkészítését.

Bár nem köthetjük kizárólagosan életkorhoz a játékok optimális felhasználását, elsősorban a kisiskolás korosztály számára megfelelőek ezek a játékok. Természetesen a fogó- vagy bombázó játékok egy-egy verziója hatékonyan alkalmazható felső tagozaton vagy akár középiskolában is. Emellett nem szabad elfelejteni, hogy az I. szint bizonyos játékai, egy bonyolultabb játék alkalmazása előtt kiválóan alkalmazhatók bemelegítés gyanánt. Például a térbeli tudatosság játékaiban (egyszerű fogójátékok) az
idősebb korosztályoknál hatékonyabb és komplexebb megoldásokat eredményezhet mind a menekülők, mind az üldöző részéről, amivel előkészítjük a pontszerző játékok során hatékony üres területre helyezkedést. Így egy I. szintű játék – bár alapvetően nem a példában említett életkornak megfelelő – szerves része lehet az 5–12. évfolyamok játékoktatásának.

Fontos megemlíteni, hogy a játékok már ezen a szinten is összetettebbek annál, hogy az egyes fejlesztési célok, játékösszetevők izoláltan jelentkezzenek. Ezért semmiképp sem állíthatjuk, hogy az adott fejlesztési cél kizárólag a felsorolt játékokkal fejleszthető, mint ahogy azt sem, hogy a felsorolt játékok csak a mellérendelt tulajdonságokat fejlesztik. A táblázatok és a bennük szereplő játékok elsődleges célja, hogy rendszerbe szedjék a taktikai gondolkodás szempontjából releváns képességeket olyan játékokkal, amelyekben dominánsan megtalálható azok célzott fejlesztésének lehetősége.

Játéktér határainak érzékelése

Ütközés nélküli útvonalak kialakítása

Saját test érzékelése – kinesztetikus érzékelés 

Természetes mozgásformák szabályozott ritmusban történő végrehajtása

Statikus és dinamikus célfelületek eltalálása

Együttműködés kialakítása

Támadó és/vagy védő szerepkörök megjelenítése

Manipulatív mozgások gyakorlása 

Futó- és fogójátékok

Statikus akadályok használata futó- és fogójátékokban

Dinamikus akadályok használata futó- és fogójátékokban

Akadálypályák
Szoborjátékok

Ritmusjátékok (ritmusfejlesztő játékos feladatok)

Célzó játékok 

Együttműködő (kooperatív) és versengő-együttműködő játékok

Versengő (kompetitív) és versengő-együttműködő játékok

Egyszerű játékok, játékos feladatok (párokban és csoportokban)

Mozgásútvonalak kialakítása, a teljes játéktér bemozgása, kihasználása

Irányváltoztatás, ritmusváltás, elindulás, megállás, elszakadás, cselezés végrehajtása ütközés nélküli végrehajtása

Izmok feszültségének és a végtagok pozíciójának érzékelése
Egyensúlyhelyzetek dinamikus kialakítása (alaphelyzet)
Tudatos egyensúly-változtatás előkészítése

Belső ritmus érzékelése és mozgáson keresztüli megjelenítése

Dobások, ütések és rúgások (különböző eszköztovábbítások) dinamikai összetevőinek (sebesség, távolság, irány) érzékeltetése

Párok és csoportok közötti célirányos együttműködés
Optimális támadó/védő távolság kialakítása
Támadó/védő szerep és technikai elemek gyakorlása (1:1 elleni játék előkészítése)

Általános labdás és eszközös ügyességfejlesztés (gurítások, birtoklás, labdakezelés, feldobás, elkapás…)
Technikai elemek (labdavezetés, átadások) gyakorlása játékos feladatban