Az 5–12. évfolyamban az együttműködésen alapuló viselkedésformákat támadó-védő kapcsolatokra alakítjuk át, ehhez csatlakozik a játékban a csapatrészek közötti együttműködés megtapasztalása.

Ezekben az években az a feladatunk, hogy a támadó- és védőszerepek közötti tudatos szerepváltás kialakítása minél gördülékenyebben menjen végbe.

• 5–6. évfolyam: Az együttműködésen alapuló viselkedésformák támadó-védő kapcsolatokra történő átalakítása, csapatrészek közötti együttműködés megtapasztalása. A támadó- és védőszerepek közötti tudatos szerepváltás kialakítása.
• 7–8. évfolyam: A kisjátékok, kreatív játékok és mérkőzésjátékok során alkalmazandó két vagy több ember kapcsolatának gyakorlása támadásban és védekezésben.
• 9–12. évfolyam: A kisjátékok, kreatív játékok és mérkőzésjátékok során alkalmazandó két vagy több ember kapcsolatának taktikailag hatékony alkalmazása támadásban és védekezésben.

Páros és csoportos rúgások, labdaátvételek, játékos passzgyakorlatok és játékok lábbal és egyéb testrészekkel:

• álló, guruló labda rúgása álló helyzetből, közepes sebességű mozgásból szabadon, mozgó vagy irányt változtató társhoz, illetve célra;
• társ által gurított labda átvétele talppal, belsővel, majd abból ritmusváltás és/vagy irányváltoztatás, kényszerítő átadások alkalmazása a játéktér különböző területein;
• passzgyakorlatok különböző változatos alakzatokban társsal, társakkal szemben (pl. háromszögben, négyzetben, rombuszban);
• passzgyakorlatok párban, háromfős csoportban nagyméretű célfelületre történő gólszerzési lehetőséggel.

Páros és csoportos kooperatív jellegű játékos mozgásos feladatok és játékok eszköz nélkül és különböző eszközökkel:

• alapszerelés szemből, lövés és passz akadályozásának feladatai.

Passzgyakorlatok alakzattartással vagy alakzatbontással, -építéssel

• Alakzattartás: négyzetben átadások a szomszéd társnak, majd a négyzet közepére helyezett bója megkerülésével átfutás a labdát kapó társ helyére.
• Alakzatbontás/alakzatépítés háromszög alakzatban a labdás passzol a jobb oldalán álló társának, majd átfut a két társa között, kb. olyan távolságra, mint amekkora a két társ között van.

Támadószerepek alapfeladatai

Társas támadófeladatok:

• 2 és 3 ember kapcsolata a célfelület elérése érdekében (2:0 és 3:0 elleni játékhelyzetek).

A támadás alapvetése a gólszerzés. A társak nagymértékben hozzásegíthetik a tanulót a gólszerzéshez. Ezekben a korcsoportokban a gyerekeknek azokat az értékeket szükséges megtanítani, amelyeket a csapat jó együttműködése rejt magában. A társak kiszolgálása, helyzetbe hozása, illetve a társak hibáinak kijavítása ide tartoznak.

Az 5–12. évfolyamokon támadásban már elvárható a tanulóktól, hogy labda nélkül tudatosan helyezkedjenek annak érdekében, hogy a labdás társat segíteni tudják a gólszerzésben vagy a labda megtartásában.

Védőszerepek alapfeladatai

Társas védőfeladatok:

• társtól való optimális távolság megtartása;
• passzsávok védése, terület biztosítása;
• nyomást adó, biztosító és egyensúlyt adó védőszerepek (szélességi és mélységi helyezkedés).

Az életkori sajátosságokból adódóan ezekben a korosztályokban már elvárható a gyerekektől, hogy közösen vállaljanak felelősséget a saját kapujuk megvédésében. Egymással kommunikálva, egymást segítve védekezzenek. A védekezési alapelveket magukra és a társaikra vonatkoztatva, megértve alkalmazzák a játék közben, illetve ebben segítsék a tanulótársaikat.