17. A fenntarthatóság eszközeinek megteremtése
Navigáció: < Előző Következő >
| Kategória tulajdonságok | |
|---|---|
| Könyv címe: | Gyakorlati útmutató a TE IS trénerei és mentorpedagógusai számára |
17. A fenntarthatóság eszközeinek megteremtése
A TE IS Program számára nemcsak a pozitív változás előidézése fontos, hanem az is, hogy az újonnan teremtődő értékek beépüljenek az iskola kultúrájába, és részévé váljanak a folyamatos fejlődésnek. A fenntarthatóság a menedzsmentirodalomban leginkább kívánatos stratégiai szintű szemléletként jelenik meg. Egy szervezet csak akkor tudja a fenntarthatóság értékeit hitelesen képviselni, ha azok az összes folyamat, az összes döntés és az összes akció részét képezik. A fenntarthatósághoz nem elég csupán egy-egy szemétszedő akciót vagy egy idősotthon-látogatást megvalósítani, sőt ezek a típusú tevékenységek belső elköteleződés nélkül üresek maradnak. Ha a fenntarthatósággal kapcsolatos aktivitások, programok és akciók mellett meg tudjuk jeleníteni a gyerekek számára a tevékenységek értékszintű összetevőit, akkor valódi szemléletváltás történik.
A fenntarthatóság igénye mindenkiben ott van, csak elő kell csalogatni. Ha a gyakorlati tevékenységek értékelése mentén a cselekedeteket vezérlő értékek is megjelennek, a gyerekek hamar megértik e téma fontosságát.
A fenntarthatóság eszközei a TE IS Programba könnyen beépíthetők:
- összetakarítunk minden lezajló TE IS aktivitás után,
- tekintettel vagyunk az iskola környezetére,
- tekintettel vagyunk másokra,
- vigyázunk az eszközeinkre, hogy minél tovább tudjuk használni őket,
- dokumentáljuk az eseményeket, hogy mások is tudják követni a TE IS folyamatokat,
- rögzítjük az ötleteinket, hátha más iskolákban is alkalmazhatóak…
Ugyanakkor az alábbi kérdések mentén végiggondolható az is, hogy milyen szempontok mentén alakítható ki a saját fenntarthatósággal kapcsolatos eszköztárunk:
- milyen hatással vagyunk a többiek és a környezetünk jövőjére;
- mit fognak gondolni rólunk az iskola újabb évfolyamai;
- tudják-e használni a TE IS eszközeit, praktikáit, tudását az iskola jövőbeli diákjai;
- mit tudunk nyújtatni a következő generációknak;
- mire fognak emlékezni a TE IS Program által érintett tanulók, ha felnőttek lesznek;
- hogyan látják a TE IS Programot a gyerekek szülei;
- mennyire bíznak meg bennünk a tanárok és a felnőttek;
- mennyire szívesen kapcsolódnának hozzánk mások is;
- megkérdezik-e a véleményünket más programok kitalálói is;
- látjuk-e az összefüggéseket, a kapcsolatot egymástól látszólag távol eső jelenségek között?