„A hely- és helyzetváltoztató mozgáskészségek gyakorlatait és az azokhoz tartozó tanulási szempontokat a mozgáskoncepciós rendszer alapján rendszereztük.”

Az adott természetes mozgáskészséghez tartozó gyakorlatokat a mozgáskoncepciós rendszert felhasználva táblázatokba, azon belül szintekbe rendeztük. A gyakorlatokhoz, feladatokhoz, feladatcsoportokhoz az 1. szinten lehetséges pedagógusi kommunikációs mintákat, példákat írtunk arról, hogyan valósulhat meg a tanulási szempont tudatosítása a gyakorlatnál. A 2. és 3. szintű feladatokat – az 1. szinttel ellentétben – nem a teljesség igényével gyűjtöttünk példákat, hanem csak néhány példa segítségével szerettük volna bemutatni, hogyan bonyolíthatók, nehezíthetők a természetes mozgások gyakorlatai.