A termet egy nagy tutajnak képzelik el a résztvevők. Tetszőleges haladási módot és irányt választva a tanulók a teljes térben szabadon mozoghatnak. Cél, hogy a tutaj egyensúlyban legyen, vagyis a térbeli elosztás arányos, szimmetrikus legyen. A pedagógus jelére megáll a mozgás. Amennyiben jó az egyensúly, örömöt fejeznek ki, amennyiben billen a tutaj, akkor ijedtséget. A korrekcióra törekedve folytatják a játékot, ha szükséges.

A gyakorlatsor a test mozgásának a lehetőségét térbeli alakzatok segítségével valósítja meg. Fontos, hogy a tanuló játékosan kerüljön a problémamegoldás fázisába, ezért egyszerű feladatokkal készítsük fel a fi gyelmüket és a mozgásukat a feladatra (például fogójáték „pincében”, ahol alacsony a plafon, láthatatlan üvegfalak kerülése, átlépése, gömb eltolása). A feladat a továbbiakban is helyzetgyakorlat jellegű, például bebújás az ágy alá az elérhetetlen kulcsért, félgömb alatt tapétázás, hengerbe szorulás, jégkockába fagyás. A játékos feladatmegoldás lényegi része nem a pontos kivitelezés, hanem az elképzelt térforma (például kocka, hasáb, kúp, gömb) szorításában érzékelt lehetőségek ötletes – akár komikus – kihasználása.