Az előző feladatok továbbfejlesztéseként használható feladatkártya-módszer alkalmazását a harmadik évfolyamtól javasoljuk. A tanuló a feladatkártya sebesség-távolság „képlete” alapján önmaga próbálja leképezni és átalakítani mozgássá az adott futásfeladatot.

Negyedik osztályban kellő előképzettséggel már próbálkozhatunk több feladatváltozattal is.

Variációk

• A tanuló önmaga alkotja meg a feladatát papíron, amelyet utána le is fut.
• A tanulók egymásnak alkotnak feladatot, amelyet közösen futnak le (például párokban, vezető-követő kapcsolatban).
• A tanulók „fejben” megtervezik a saját futásuk sebesség-távolság viszonyait, amelyet lefutnak, majd utána megpróbálják lerajzolni az összefüggésnek megfelelő ábrát.