Az utolsó fejezetben rátérünk a fesztivál jellegű foglalkozás meghatározására, tartalmaira, előnyeire és hátrányaira. Áttekintjük a szervezéssel kapcsolatos szempontokat, majd legvégül konkrét szervezési eljárásokat mutatunk be.

Mit jelent a fesztivál jellegű foglalkozás?

• Egy időben, több helyszínen, többféle gyakorlási és játéklehetőség (műhelyek)
• Előnyei:

– Egy időben nagyobb létszámú tanuló foglalkoztatása történik.

– A több helyszín változatosságot és motivációt eredményez.

– A foglalkozás során számos technikai és taktikai elem gyakorolható, így sokféle készség és képesség fejlődhet.

Mi a tartalma?

A korábban megismert

– technikai, taktikai ismeretek, ügyességfejlesztő feladatok,

– kisjátékok,

– kreatív játékok

– és mérkőzésjátékok

fesztiválszerű alkalmazása, lebonyolítása.

A Grassroots filozófia szerint fontos, hogy minden tanulónak azonos mennyiségű idő álljon a rendelkezésére a tanulás során, emellett, minden tanuló minden helyzetben kipróbálhassa magát. Ennek érdekében a tanév során több alkalommal fesztivál jellegű foglalkozást szükséges szervezni. Ezek során élményszerű, kontrollált, több állomáson egy időben zajló gyakorláson, játékos feladatokon, játékokon vesznek részt a tanulók, lányok és fiúk egyaránt.

A fesztivál sokféle környezetben kivitelezhető. Méretét és időtartamát a gyerekek számától és a rendelkezésre álló infrastruktúrától függően lehet meghatározni. A pályák (kisjátékok) és a műhelyek (technikai gyakorlatok) számát a résztvevő gyerekek számától és a gyerekek képzettségi szintjétől függően célszerű megválasztani.

Alapvető elvárások a foglalkozásokkal szemben

• Minden tanulónak azonos időkeret a gyakorlásra
• A kiesős játékok kerülése
• Eredményszámítás nélkül zajló játékok
• Lányok és fiúk együtt
• Változatos játékok és gyakorlóállomások, amelyek illeszkednek a korosztályhoz és az előzetes tudásszinthez.

Nehézségek lehetnek

• A helyszín mérete és elrendezése
• A gyerekek beosztása és elosztása
• Az eszközök hiánya
• A diákok felelősségérzetének, magatartásának hiányosságai (képesek-e rendezett önálló feladatvégrehajtásokra?)
• A pedagógus szervezési rutinjának hiánya, tanulókkal szembeni bizalmatlanság (nem képesek?) és az önálló tanulói munka hiányosságai.
• Az időből fakadó nehézségek (45 perc?, 90 perc?)

Fontos, hogy a fesztivál jellegű órákon a játék domináljon. Azokon az állomásokon, amelyeken mérkőzés szerepel, nincs szükség a hibák javítására, hagyjuk a gyerekeket szabadon játszani!

A gyerekek sokszor teljesen másként gondolnak egy-egy játékhelyzetre ott a pályán, játék közben, mint mi a pályán kívülről. Engedjük nekik a szabad döntéseket, a próbálkozásokat, így tudnak nagy játéktapasztalatot szerezni!

Szabad játék közben csak a labdarúgás legegyszerűbb alapszabályait tartassuk be! Játék közben biztassuk a gyerekeket arra, hogy bátran hajtsák végre azokat a mozdulatokat, amelyeket kigondoltak! A gyerekek a megoldások sikerességéről szerzett tapasztalataikból fognak tudni tanulni.